Meervoudige intelligentie          

Het uitgangspunt van Meervoudige intelligentie (MI) is dat iedereen op verschillende manieren leert en verschillende talenten heeft die niet te vatten zijn in de simpele constatering dat hij “meer of minder’ intelligent is. De een leert gemakkelijk door gebruik te maken van taal; een ander ziet in beelden of ziet snel verbanden of logische gevolgen. Weer een ander blinkt uit in technisch inzicht of maakt gebruik van klanken en ritmes. Zo zijn we allemaal wel ergens ‘knap’ in.

Begin jaren tachtig ontwikkelde de Amerikaanse hoogleraar Howard Gardner zijn theorie van de MI. Intelligentie is voor hem de bekwaamheid problemen op te lossen of om iets bestaands aan te passen aan veranderde omstandigheden. Mensen kunnen dat op verschillende manieren doen. Dat komt omdat zij gebruik maken van een reeks verschillende intelligenties. Die zijn voor ieder persoonlijk en even uniek als een vingerafdruk. Aanleg speelt natuurlijk een rol, maar de verschillende vormen van intelligentie kunnen ook worden gestimuleerd door verschillende werkvormen.

Acht intelligenties:

• Verbaal-linguïstisch (taalknap) Dit is de intelligentie van het geschreven en gesproken woord. De vaardigheden die je daarbij gebruikt zijn: luisteren, spreken, lezen, schrijven, coderen en decoderen van taal.
• Visueel-ruimtelijk (kijkknap) Dit is de intelligentie van kleuren, vormen en afstanden. De vaardigheden die je daarbij gebruikt zijn: richtingsgevoel, architectuur, schilderen, beeldhouwen, inrichten, decoreren.
• Muzikaal-ritmisch (muziekknap) Dit is de intelligentie van ritme, toonhoogte en klankkleur. De vaardigheden die je daarbij gebruikt zijn: componeren, optreden, waarderen en herkennen van muziek.
• Tactiel-Lichamelijk-kinesthetisch (beweegknap) Dit is de intelligentie van beweging en lichamelijke signalen. De vaardigheden die je daarbij gebruikt zijn: dansen, vangen, gooien,springen, hanteren van objecten, bewegen met gratie en precisie.
• Naturalistisch (natuurknap) Dit is de intelligentie van flora, fauna, stenen en wolken. De vaardigheden die je daarbij gebruikt zijn: “groene vingers” verzorgen van dieren, onderscheiden, herkennen, categoriseren, analyseren en verzamelen.
• Interpersoonlijk (anderknap) Dit is de intelligentie van verlangens, motivatie, gevoelens van anderen. De vaardigheden die je hierbij gebruikt zijn: accurate sociale kaart, empathie, organiseren en leiden van groepen, begrijpen van en een relatie aangaan met anderen, conflicten oplossen en gericht zijn op overeenstemming, goed teamlid.
• Intrapersoonlijk (zelfknap) Dit is de intelligentie van emoties, ingevingen, stemmingen,diepere gedachten. De vaardigheden die je hierbij gebruikt zijn: zelfkennis, realistisch zelfbeeld, evaluatie, zelfsturend, zichzelf onder controle. 

MI in ons onderwijs
De theorie van de MI maakt ons bewuster van de uniciteit van elke leerling en diens leerproces. De vele werkvormen en middelen die op grond van deze theorie beschikbaar komen, bieden ons de kans kinderen op verschillende manieren te stimuleren. Dat doen we vooral biij wereldoriëntatie. We werken daarbij met MI kaarten of in ateliers (hoeken), waarbij de ontwikkeling van deze intelligenties tot hun recht komen.

Wilt u weten wat uw knapste intelligentie is ?
Vul dan deze signaleringslijst in en wees verwonderd (of juist niet)!

Succes!

Signaleringslijst meervoudige intelligentie.doc